詞匯記憶是任何人代替不了的，關(guān)鍵在于考生自己，必須積極主動(dòng)地去記憶和理解單詞。同時(shí)，在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須充分了解自己的思維習(xí)慣，合理利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，快速解決詞匯問(wèn)題。

　　第一.成年人已經(jīng)過(guò)了記憶能力的活躍期，遺忘速度比青少年時(shí)期要快。這是任何人在學(xué)習(xí)中都不可避免的心理規(guī)律。因此，在單詞記憶的過(guò)程中，必須要做到反復(fù)、快速、大量、多次。不能總停留在單詞本的前10—20頁(yè)，不能對(duì)某些單詞死鉆牛角尖，更不能學(xué)習(xí)一天停五天。手上準(zhǔn)備一本實(shí)用的詞匯手冊(cè)，以每天200單詞(只要記憶常用詞義即可)頻率快速識(shí)記，反復(fù)進(jìn)行。

　　第二.充分利用成人的思維拓展能力，延伸詞匯量，以“群組”的方式成批解決單詞記憶問(wèn)題。在單詞記憶中，我們可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)將詞匯進(jìn)行分組歸納，比如以同一字開(kāi)頭的單詞、近義詞、相同詞根、相同詞綴、相同場(chǎng)景詞等等。具體講，很多同學(xué)都知道“Man”這個(gè)單詞，那么我們?cè)诳吹竭@個(gè)單詞的時(shí)候，可以按照性別角色延伸記憶的單詞就有:father、polieman、husband、son、grandfather、soldier……;如果通過(guò)同義詞延伸記憶，我們可以記�。簃ale sex 、mankind 、masculine 、male……等;如果按照情景記憶，我們可以記憶boy、young、old、Prime等單詞。總之，只要是符合我們思維分類標(biāo)準(zhǔn)的，我們可以盡量多地把一個(gè)詞變成一群詞。這樣我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詞匯記憶越來(lái)越有意思，從而擺脫詞匯記憶的枯燥感。

　　第三.強(qiáng)化單詞的運(yùn)用。我們反對(duì)孤立無(wú)用地記憶單詞，這樣不僅單詞量不能迅速得到提升，即使好不容易記住了一些單詞，真正到考試的時(shí)候，放在語(yǔ)言環(huán)境或者篇章環(huán)境中，可能不能完全理解單詞所有意思的表達(dá)。因此，在記憶單詞的過(guò)程中，要多聽(tīng)、多讀、多寫，通過(guò)多個(gè)維度去強(qiáng)化單詞的運(yùn)用，這樣才能達(dá)到鞏固強(qiáng)化，學(xué)以致用的目的。

　　詞匯最好還是以《陽(yáng)光E考通》、《英語(yǔ)詞匯》為準(zhǔn)，這兩本書應(yīng)付考試就可以了。網(wǎng)上的詞匯很多都是互相傳來(lái)傳去，沒(méi)有檢查的，錯(cuò)誤率相對(duì)還是很高的，新陽(yáng)光教育提醒同學(xué)們要慎重選擇。