56、課堂紀(jì)律：是指對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的外部準(zhǔn)則與控制。當(dāng)它們逐漸被學(xué)生所接受或內(nèi)化時(shí)，就可以稱之為自律，學(xué)生就能自覺(jué)地自我指導(dǎo)和自我監(jiān)督。

　　57、課程：一個(gè)具有多義性的概念。⑴狹義的課程定義認(rèn)為，課程是實(shí)現(xiàn)名級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，是一整套以教學(xué)計(jì)劃的具體形式存在的知識(shí)、技能、價(jià)值觀念和行為規(guī)范。⑵廣義的課程定義認(rèn)為，課程既包括教學(xué)計(jì)劃、大綱及教材所闡明和安排的信息，也包括潛在或隱性的內(nèi)容，即由學(xué)校生活質(zhì)量、教師態(tài)度、教學(xué)活動(dòng)的道德背景等所傳遞的內(nèi)容。⑶更廣義的課程定義除了通常的理解之外，根據(jù)終身教育的思想，認(rèn)為課程既包括校內(nèi)教育（即正式教育）和校外教育（非正式教育）的內(nèi)容，也包括非正式的教育內(nèi)容，或稱“平行教育”內(nèi)容。

　　58、課程評(píng)價(jià)：包括對(duì)課程設(shè)計(jì)、編排和實(shí)施所做的各種形式的評(píng)定。教育評(píng)價(jià)與教育測(cè)量、教育統(tǒng)計(jì)的關(guān)系。

　　59、課程目標(biāo)：目的是希冀達(dá)到的預(yù)期的結(jié)果。對(duì)預(yù)期結(jié)果的具體要求就是課程的目標(biāo)。因此，課程目標(biāo)就是有關(guān)某門教學(xué)科目或某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)所要完成的任務(wù)的指標(biāo)體系。一般來(lái)說(shuō)，課程目標(biāo)可以包括技能、知識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀等方面。課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目的的一種手段，只有在明確提出教育的總目的之后，課程目標(biāo)才可能清晰化，才可能對(duì)整個(gè)課程的制訂和實(shí)施起到應(yīng)有的作用。

　　60、課程內(nèi)容：是進(jìn)入學(xué)校教育領(lǐng)域的知識(shí)、技能、價(jià)值觀念和行為規(guī)范，是學(xué)校教育的內(nèi)容，是希望學(xué)習(xí)者在學(xué)校環(huán)境中獲得的全部經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容是整個(gè)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師的教、學(xué)生的學(xué)都建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上。沒(méi)有課程內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)便失去了意義。