41、教師勞動的特點

　　(1)教師勞動的科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一

　　科學(xué)性指教師要加深對教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)和教材的理解，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，針對教育對象的不同特點和不同的教育情境，選擇最能奏效的方法與途徑來實現(xiàn)教育目的。

　　藝術(shù)性指對于實際教育工作來說，沒有完全相同的學(xué)生，也沒有完全相同的條件，教師不僅要善于思考，還要有獨立解決問題的能力，要有籌劃和預(yù)見自己行為后果的本領(lǐng)，要具有教育機智，對事物有敏銳的感覺并能保持必要的分寸，一切從實際出發(fā)，根據(jù)具體情況靈活運用教育原則。這就是所謂“教育有法，但無定法”，“運用之妙，存乎一心”。這是一種探索，一種創(chuàng)造，也是一門藝術(shù)。

　　(2)教師的工作對象是人

　　教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴的、可塑的、活生生的個人，是具有主觀能動性的個人。在教育勞動中不僅有教師的能動因素介入，而且還有學(xué)生的能動因素介入其中。因此，教育的過程必重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這是教師勞動的一個重要特點。

　　(3)教師的勞動具有長期性

　　培養(yǎng)人是一個長期的過程。某一種行為、習(xí)慣的養(yǎng)成，一種缺點的克服等，都需要教師付出長期的大量的勞動，這也正是教師勞動的艱巨性之所在。教師勞動的長期性特點，意味著教師在從事教育教學(xué)工作時，不僅要從當(dāng)前的社會需要出發(fā)，還應(yīng)當(dāng)考慮到未來，要高瞻遠矚，要有預(yù)見性，要有發(fā)展眼光，要有堅持不懈的精神和堅忍不拔的毅力，鍥而不舍地對待自己所從事的崇高事業(yè)。

　　42、學(xué)生的特點

　　(1)學(xué)生是發(fā)展中的人：學(xué)生的各個方面都尚未發(fā)展成熟，是發(fā)展中的人，具有極大的可塑性，他們最需要教育，也最容易接受教育。

　　(2)學(xué)生是有血有肉、活生生的人，具有自己的思想感情，有自己獨立的人格和自由意志，不是消極被動地接受教育影響。

　　(3)學(xué)生是完整的人：有兩層含義：其一，學(xué)生既具有自然的屬性更具有社會的屬性；其二，學(xué)生的身體和精神、生理和心理及每一方面所包含的各個因素都要求得到全面的發(fā)展。

　　(4)學(xué)生是獨特的個體：①每個人生來就是獨一無二的，不可替代的②獨特性是人類文化多姿多彩的重要源泉，是人類文明不斷進步的重要源泉。

　　(5)學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人：①這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個特點。以學(xué)習(xí)為主，這是學(xué)生質(zhì)的規(guī)定性。②學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的。這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動的其他社會成員的區(qū)別之一。教師的指導(dǎo)不僅使學(xué)習(xí)更具成效，也是在特定情況下學(xué)習(xí)活動得以產(chǎn)生的前提條件。③學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的、有計劃、有組織地進行的，它是由一定的教育制度以及學(xué)校的各項規(guī)章制度所規(guī)定了的。

　　43、教師的職業(yè)素養(yǎng)

　　(1)職業(yè)道德

　　(2)知識結(jié)構(gòu)：①精深的專業(yè)知識：這是教師知識結(jié)構(gòu)的核心，是有效履行教師職責(zé)的基本條件。教師只有具備精深的專業(yè)知識，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地履行教師的職責(zé)。②廣博的文化修養(yǎng)：教師要開拓自己的知識面，不斷擴展自己的興趣愛好，增加接觸學(xué)生的機會，不斷滿足學(xué)生的求欲望。③豐富的教育學(xué)和心理學(xué)知識不了解學(xué)生的心理活動規(guī)律和學(xué)生的個別差異，就不能有效地運用教學(xué)模式和教學(xué)方法，必然導(dǎo)致教育教學(xué)工作的高消耗、低效率。

　　(3)能力結(jié)構(gòu)：①課程開發(fā)的能力：a教師要具備全面掌握并正確處理教材的能力，選擇和運用最佳的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力。b能針對社會發(fā)展的要求以及諸多的現(xiàn)實條件，適當(dāng)改造教材內(nèi)容，包括編寫地方性教材，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生的要求。②良好的語言表達能力：表達能力是影響教師活動成效的直接因素。表達可分為語言表達和兩在類，兩者都是教師用來進行人性陶冶和知識傳授的重要工具。③組織管理能力：為保證教育教學(xué)活動順利進行，教師需具有多方面的組織、管理能力，這樣就會忙而不亂，收到好的效果。④學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究的能力：a應(yīng)有學(xué)術(shù)研究的能力。只有這樣，才能永久地保持對學(xué)問的興趣，保持對教學(xué)的熱情，克服對教學(xué)的倦怠感。b要研究教育和教學(xué)工作的基本規(guī)律，研究學(xué)生，研究教材，研究教學(xué)技法。

　　44、學(xué)生集體的組織和培養(yǎng)

　　(1)提出共同的、確當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)：以便統(tǒng)一學(xué)生的意志和行動，推動學(xué)生集體的形成、鞏固和發(fā)展。奮斗目標(biāo)有近景、中景、遠景三種。三種目標(biāo)要互相銜接，組成一個教育要求的體系。目標(biāo)一經(jīng)提出，集體的一切工作都要圍繞目標(biāo)來進行，目標(biāo)實現(xiàn)后，要及時進行總結(jié)、評比，接著提出新的奮斗目標(biāo)，組織新的活動，使集體永遠處于不斷向前發(fā)展的運動之中。

　　(2)選擇和培養(yǎng)班干部：只有把全體學(xué)生組織起來，才能有效地形成集體。而要把學(xué)生組織起來，就要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)骨干和干部，建立集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。

　　(3)培養(yǎng)正確的集體輿論“輿論又稱公意，集體輿論即集體公意，它是在集體中占優(yōu)勢的、為大多烽人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映。它的來源有自上而下和自下而上兩種。正確的集體輿論包含著巨大的教育力量。

　　(4)組織多樣的教育活動：學(xué)生集體是在全體學(xué)生參加共同活動中逐步形成的，也只有在集體活動中才能體現(xiàn)出集體精神�；顒右S富多彩，富有吸引力。活動要學(xué)生自己動手，參與其中，充分發(fā)揮他們自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　45、學(xué)生的集體和個人

　　(1)學(xué)生的個體和集體都是教育的對象：教育的對象不僅有作為個體的學(xué)生，而且還有學(xué)生集體。教師大部分時間和多數(shù)情況下，不是面向?qū)W生集體進行教學(xué)。“在集體中，為了集體，通過集體”是一個重要的、行之有效的教育原則。班級集體是滿足個人需要的場所，班級集體為學(xué)生個體提供了獨特的社會化機會。

　　(2)學(xué)生集體又是教育的主體：學(xué)生集體不僅是教育的對象，而且也是教育的主體。個人總是通過他所處的那個集體與社會發(fā)生聯(lián)系。學(xué)生集體作為一種教育的主體可以加速個體的認識過程，發(fā)展學(xué)生的智力。集體對學(xué)生個性品德的形成具有全面作用。

　　(3)學(xué)生集體之所以有著重要而且豐富的教育因素，首先，是因為集體不是烏合之眾，它具有一定的結(jié)構(gòu)和組織。其次，是因為集體的共同目標(biāo)，它有著強大的感召力和凝聚力。再次，是因為在集體中往往存在著該集體所特有的心理氛圍。