26、道德意志：是一個人自覺地克服困難去完成預定的道德任務，以實現(xiàn)一定道德動機的活動。道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的內(nèi)部力量，它是人的意志過程或主觀能動性在品德上的表現(xiàn)，它一般成為品德的意志特征。道德意志的主要表現(xiàn)在道德意志的品質(zhì)和言行一致性這兩個方面。道德意志的品質(zhì)又包括道德行為的自覺性、果斷性、堅持性和自制力，這些品質(zhì)不僅保證本體道德行為的目的性、毅力的實現(xiàn)，而且也能作為區(qū)分人與人之間道德意志好壞的指標。言與行關(guān)系的統(tǒng)一，是道德意志行為發(fā)展的重要方面。

　　27、道德行為：是在一定產(chǎn)生意識支配下所采取的各種行動。道德行為是一個人道德意識的外部表現(xiàn)形態(tài)，它一般成為品德的行為特征。道德行為主要包括道德的行為技能和道德習慣兩個成分。道德的行為技能，即道德的行為方式方法，它主要是通過練習或?qū)嵺`而掌握的。在一個人的品德的發(fā)展上，逐步地養(yǎng)成道德習慣是進行道德訓練的關(guān)鍵。道德行為有兩種表現(xiàn)：一種道德行為是不穩(wěn)定的，有條件性的；另一種道德行為是無條件的、自動的、帶情緒色彩的行為。前一種是不經(jīng)常的道德行動，后一種則形成了道德習慣。

　　28、道德信念：就是堅信行為規(guī)范的正確性并伴有情緒色彩與動力性的觀念，它是一種主動要求得到維護與實現(xiàn)的道德需要，即觀念動機。要使個人在道德認識的基礎(chǔ)上形成道德信念，一方面，教育者應注意言行一致，另一方面，還應注意培養(yǎng)學生道德判斷的能力。

　　29、動作技能：我國教育心理學家根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的研究成果，將動作技能定義為：在練習的基礎(chǔ)上形成的，按某種規(guī)則或程序順利完成身體協(xié)調(diào)任務的能力。一般認為動作技能包含三種成分：①動作或動作組②體能，主要有耐力、力量、韌性、敏捷性③認知能力，如知覺、痛覺、觸覺、動覺等多種知覺能力。按照動作是否連貫，動作技能可分為連續(xù)與不連續(xù)的動作技能；按照動作過程中外部情境是否有變化，可分為開放性技能與封閉性技能；還可根據(jù)動作技能的反饋條件，將動作技能分為內(nèi)循環(huán)技能和外循環(huán)技能。

　　30、動機：動機是指引起個體活動，維持已引起的活動，并指引該活動朝向某一目標的心理傾向。動機在人的行為活動中有三大功能：①激發(fā)功能，動機能夠激發(fā)個體產(chǎn)生某種行為。這里，動機是引起行為的原動力，對行為起著始動作用。②指向功能，動機能使個體的行為指向某一目標。這里，動機是引導行為的批示器，對行為起著導向作用。③維持功能，動機能使個體的行為維持一段時間。這里，動機是維持行為的續(xù)動力，對行為起著續(xù)動作用。