“不經歷風雨，怎么見彩虹”，是的，不付出怎么會有收獲呢？報考2016年同等學力申碩考試的考生，不要老師擔憂自己復習得如何，考試能不能過。其實有那么多少時間去擔憂，還不如埋頭苦干。特別是報考同等學力工商綜合考試的考生，特別要注意復習管理學。我們都知道管理學里面有很多需要記憶背誦的名詞解釋，需要下一定的功夫。所以有事沒事就多看看，多看了就能記住了。下面給大家分享新陽光教育老師整理的同等學力申碩管理學：原理名詞解釋（二），希望考生們有時間能多看看。

 

　　組織平衡：組織平衡包括組織內部平衡、組織與環(huán)境間的平衡、組織動態(tài)平衡三方面的內容，組織平衡是內外平衡的統一，是正式組織與組織內外全部制約、影響因素的平衡，是組織發(fā)展的必要條件。

 

　　保健因素：與工作環(huán)境和工作關系有關，其改善只能預防和消除職工的不滿，不能直接起到激勵作用的因素。

 

　　部門化：組織內經常有多個團體，每一個團體有一個管理者，由其全權負責，統一協調團體內的所有工作，這個團體叫做部門。大型組織通常采用橫向多維式部門結構，首先由及個人或職務組成一個小團體，而這個團體又歸屬于另外一個更大的部門，如此不斷遞進，便形成組織層次，這個過程就是部門化。

 

　　成熟：也可叫飽和，即企業(yè)在目標市場領域內達到了較高的市場占有率，主營項目是去發(fā)展?jié)摿Γ枰紤]重新調整主營方向或經營戰(zhàn)略的狀況。

 

　　程序化：事前制定行動方案，以便在某些事件發(fā)生時及時處理，這就是程序化。

 

　　動機：在需要基礎上產生的，引起和維持著人的行為，并將其導向一定目標的心理機制。

 

　　反饋：指系統的輸出信息反饋到輸入端，與輸入信息進行比較，并利用二者的偏差進行控制的過程。有正反饋和負反饋之分。

 

　　非正式溝通：通過正式組織途徑以外的信息溝通程序。

 

　　非正式組織：兩個或兩個以上個人無意識地體系化、類型化了的多種心理因素的系統

 

　　分工：為實現預定目標和履行社會責任，組織必須將一系列的工作任務分配給特定的個人或部門完成。這一過程就是分工。

 

　　分公司：母公司的分支機構或附屬機構，在法律上和經濟上均無獨立性，不是獨立的法人企業(yè)。

 

　　負強化：又稱消極強化，即利用強化物抑制不良行為重復出現的可能性來運用管理手段。

 

　　個人慣性：個人在長期組織生活中形成的固定觀念、準則和思維方法、工作習慣等。

 

　　個體行為：是集體協作活動或組織生活中個體的基本方面，個體的基本特征，也是組織生活的最基本構成部分，關系到企業(yè)的存在狀態(tài)。個體行為是從組織管理角度必須把握的對象。

 

　　個體學習：個體在行為過程中和通過行為的結果，可以獲得新的技能和知識。這或者是通過直接的實踐，或者是通過他人經驗的提示，或者通過理論知識的學習。個體的學習對于維護和促進協作關系系統整體發(fā)展有重要意義。

 

　　工作分析：對某特定工作做出明確規(guī)定，并確定完成這一工作需要有什么樣的行為的過程，主要優(yōu)良大部分組成：工作描述和工作說明書。

 

　　工作豐富化：通過改善工作設計，豐富工作內容，賦予更多嘗試機會，來增加工作本身的刺激性和挑戰(zhàn)性，使職工獲得發(fā)揮聰明才智和取得個人成就的機會，從而一方面提高工作效率，另一方面增進職工的滿足感。

 

　　溝通：將某一信息傳遞給客體或對象，以期獲得客體做出相應反映效果的過程。

 

　　管理：是組織中維持集體協作行為延續(xù)發(fā)展的有意識的協調行為。

 

　　對于綜合類科目，新陽光教育同等學力申碩輔導老師建議考生根據2016同等學力工商考試大綱進行備考復習。

 

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