你有長時間沒有坐進過教室，是不是還懷念著嬉笑打鬧的玩伴？你有多長時間沒有捧起過課本，是不是又回想起為了自己的目標而埋頭苦讀？在這個競爭激烈的年代里，職場人“回爐深造”的需求，似乎越來越緊迫。沒有時間不要緊，周末讀個“在職研究生”，正是現(xiàn)在的潮流。下面新陽光教育為你分享下這些社會人士讀同等學(xué)力在職研究生都為了點什么。

 

　　種類繁多的“在職研究生”，是不是真的都能學(xué)到知識？回到久違的課堂，這些“奔三”、“奔四”的人，都是圖點啥？

 

　　講述

 

　　“終于找回了

 

　　自己的青蔥歲月”

 

　　大學(xué)畢業(yè)九年，張曉陽又坐到了教室里。

 

　　還是早上8點上課，下午4點放學(xué)，唯一的不同是，張曉陽身邊的同學(xué)，一個個沒有什么“青春”的痕跡，反倒是“致青春”的模樣。

 

　　“都和我差不多，三十歲左右的多，還有四十多歲的。”報名在職研究生，張曉陽早有打算。2010年，身邊便有朋友讀了在職研，看著朋友平時上班周末上課的忙碌，張曉陽多少有些猶豫，這一耽誤，就是三年時間，眼看著朋友的畢業(yè)證已經(jīng)拿到了手。張曉陽才下定決心：報名！

 

　　“報名還是要靠沖動，我是這么想的，如果不把錢交了，最后還會覺得沒選好，又放棄了。”缺乏動力，是張曉陽無法下定決心的主因，他一方面覺得“在職研究生學(xué)不到什么真東西”，另一方面又感到了現(xiàn)實的壓力，身邊同事學(xué)歷越來越高，自己則是原地踏步：“功利一點說，在職研究生很大程度是為了拿證。”

 

　　即便如此，張曉陽還是選擇了一個跟工作關(guān)聯(lián)并不大的專業(yè)——心理學(xué)，這是他上大學(xué)時的夢想——大學(xué)畢業(yè)時，張曉陽曾考過某大學(xué)心理學(xué)系碩士研究生，但因為跨學(xué)科報考，成績并不理想：“等于十年過后，我花錢買個念想。”

 

　　張曉陽身邊的同學(xué)們，報名的目的則各有不同——其中許多學(xué)生都是醫(yī)護人員，將讀書視為提高工作能力的臺階；也有不少人因興趣而學(xué)：“比如班里有個同學(xué)是設(shè)計游戲的，工作過程中對人的心理產(chǎn)生了興趣，反過來又想學(xué)習(xí)心理學(xué)。”

 

　　2013年5月，張曉陽的第一堂課，他不到8點就坐進了教室，“比上學(xué)時候還認真”，看著一屋子學(xué)生，他有種恍如隔世的感覺，還有點小興奮：“覺得終于找回了自己的青蔥歲月。”

 

　　“在職研，就是各取所需的一條途徑”

 

　　剛上課兩周，張曉陽的“青蔥”感消去了不少，他發(fā)現(xiàn)第二堂課起，同學(xué)們來得越來越少，原本50人的班級，只剩下一半學(xué)生。

 

　　“有說加班來不了的，有說家里有事的，有的干脆啥都不說，人就沒了。”雖然張曉陽早有心理準備，同學(xué)們紛紛“翹課”的陣勢，還是讓他有點吃驚。

 

　　讓張曉陽有些吃驚的還有老師的態(tài)度——也許是早就明白學(xué)生們的難處，任課教師紛紛在第一堂課就表示自己的課“好過”，有位老師甚至公開了標準越來越松的由來：“7年前我剛開始給在職班上課，那時候我要求閉卷考試，結(jié)果一個學(xué)期下來，教務(wù)組就找我談話了……所以大家放心，我不會為難大家。”

 

　　“不少同學(xué)比我想得還要現(xiàn)實一點，想拿證，最重要的不是專業(yè)課，而是政治和英語。”張曉陽表示，在職研究生也需要通過統(tǒng)考，其中專業(yè)課分數(shù)的比重并不大，甚至許多專業(yè)只需要通過英語一門考試，就可以拿到畢業(yè)證。所以專業(yè)課在許多同學(xué)眼中，并沒有那么重要，何況任課老師早就表示“不會為難人”。

 

　　與此同時，張曉陽開始感受到各種“推銷課”的味道——老師推銷其他考證班、輔導(dǎo)班，甚至有同學(xué)開始“推銷”自己：“同學(xué)建的QQ群里，時不時就有同學(xué)推薦自己單位組織的活動。”

 

　　當然，還是有不少認真學(xué)習(xí)的同學(xué)。其中一位四十多歲的“大叔”，最讓張曉陽認同：“他說自己到了這個歲數(shù)，最了解自己需要什么，缺少什么，所以才來上課。聽完大叔的話，我也有反思。其實大家都是感到缺少什么才來上課，但每個人缺少的東西不同，也許是知識，也許是人脈，在職研，就是各取所需的一條途徑。”

 

　　態(tài)度

 

　　務(wù)實派

 

　　“學(xué)知識只是其次，攢人脈才是最重要的”

 

　　王博(通信企業(yè)員工，北航大學(xué)在職研究生已畢業(yè)，拿到“單證”)：讀在職研究生，我是2009年報名的，當時在職研究生已經(jīng)開始火起來了，但還沒有現(xiàn)在那么多種類。大家多數(shù)關(guān)注的，都是MBA這種。讀在職研究生，我還是從工作角度出發(fā)，所以也是報了跟工作相關(guān)的通信方向?qū)I(yè)。

 

　　我報的這種技術(shù)類專業(yè)，很難說有人只為了興趣來報。從我的同學(xué)就能看出來，絕大多數(shù)都是本行業(yè)的從業(yè)人員。還有不少是一家大國企，組團來學(xué)習(xí)的。大家的目的基本都很統(tǒng)一：拿證。我們這個行業(yè)，還是比較看重這些的。各種資格認證、學(xué)歷，都是競爭的資本。而且干到一定程度，你還會發(fā)現(xiàn)一個事實，學(xué)知識只是其次，攢人脈才是最重要的。

 

　　很多人覺得只有MBA這種，大老板之間才需要結(jié)交人脈，其實并不是這樣。比如我們這個行業(yè)，你要做工程，尤其你想今后自己創(chuàng)業(yè)，那就需要人脈，否則誰把資源介紹給你？那么人脈怎么積攢呢，通過在職研究生的課堂，就是一個好的辦法。

 

　　因為在職研究生的學(xué)生，一般有幾個特點。第一個是這些人多數(shù)還有點進取心，想真的干點兒事。第二個，就是這些同學(xué)不少都是單位的小領(lǐng)導(dǎo)甚至已經(jīng)升到中層。因為這個階層的人，最需要花錢買個學(xué)歷。在上學(xué)時認識這些人，對自己今后的工作當然是有好處的。

 

　　另外，認識老師也很重要。比如我們這個專業(yè)，有些老師本身也為企業(yè)做項目，一些教授的地位很高，跟老師搞好關(guān)系也很重要。

 

　　所以你看看在職研究生上課就能看出來，很多人平時不來，快到考試了，又跟老師聊得火熱。這都是把工作上的經(jīng)驗，“活學(xué)活用”到課堂來了，當然老師也不會反感。

 

　　雖然這些很現(xiàn)實，但是我認為大多數(shù)同學(xué)也是無奈。咱們這個社會就是很認學(xué)歷，尤其這幾年，本科都受鄙視，問誰都是碩士、博士，這種風(fēng)氣就在這里擺著，在職研究生讀的功利點，也沒啥不能接受的吧？

 

　　興趣流

 

　　“可以完全憑自己的興趣選擇，是在職學(xué)習(xí)的好處”

 

　　霍梅(化名，本科畢業(yè)七年之后，選讀歷史專業(yè)的在職研究生)：學(xué)位我當然想拿，但主要還是為了興趣，要不然讀本專業(yè)的研更簡單，反正我的工作對學(xué)位沒有更高的要求。

 

　　其實幾年前我就想讀一門研究生課程了，但一直都沒確定自己真正的興趣點。當年高考填志愿選專業(yè)的時候，幾乎全憑想象，包括我在內(nèi)不少同學(xué)到了學(xué)校學(xué)習(xí)一段時間之后都發(fā)現(xiàn)，自己選的專業(yè)并不是最適合自己的，少數(shù)有魄力的人在后來考研的時候會換專業(yè)，但大部分人都還是功利的選擇繼續(xù)考本專業(yè)的研。

 

　　不過，即便是大學(xué)畢業(yè)之后，我還是不確定自己到底對什么感興趣。因為對公共政策的制定和執(zhí)行感興趣，我考慮過公共管理專業(yè)，但是了解了一下之后，發(fā)現(xiàn)讀這個專業(yè)的很多人是公務(wù)員[微博]，因為不少單位會給拿到“雙證”的公務(wù)員加薪，如果像我這樣只是為了興趣，靠閱讀參考書目差不多就能滿足了。后來我也考慮過心理學(xué)專業(yè)，但是大部分招在職研的學(xué)校都集中在偏教育的發(fā)展心理學(xué)和人力資源管理方向，也不是我感興趣的。既然沒有特別實際的需要，我就不愿意為讀而讀。

 

　　一直到這兩年，我才慢慢理清了自己的興趣點，決定去嘗試一下博物館學(xué)，結(jié)果比較“杯具”，一開始我最心儀的是社科院的課程，但他們的課程安排是每個季度集中上八到十天課——我覺得除非是工作單位鼓勵，否則很少有人能滿足這樣的上課條件啊！

 

　　不甘心地和學(xué)這個專業(yè)的同學(xué)聊了聊，他們建議我可以去學(xué)歷史，因為博物館學(xué)一般都是歷史系的課程，專業(yè)相關(guān)性很大，歷史學(xué)專業(yè)也會開這方面的課。在比較了幾個學(xué)校的課程設(shè)置之后，我決定選北師大的歷史學(xué)專業(yè)，沒想到人家現(xiàn)在不招在職的研了，北師大的老師很好心地建議我去人大。折騰來折騰去，我終于在開課的前一天報了名。

 

　　不需要考慮未