1、班級(jí)授課制：是以班級(jí)為基本組織形式進(jìn)行教學(xué)的組織形式，是把學(xué)生按年齡、程度編成固定人數(shù)的教學(xué)班，由教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)一規(guī)定的課程課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，按照學(xué)校的課程表進(jìn)行分科教學(xué)的一種組織形式。它是我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

　　2、班集體：指一定數(shù)量的學(xué)生依據(jù)共同的學(xué)習(xí)目的，按照一定的組織結(jié)構(gòu)所形成的具有心理相容性的集合體。班集體是學(xué)校群體的高級(jí)組織形式。學(xué)校的班級(jí)只有成為集體，才能成為教育學(xué)生的基地。班集體的特點(diǎn)：具有有價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)和在目標(biāo)指導(dǎo)下的凝聚力；集體中有民主集中的精神和集體主義的人際交往的原則；具有維護(hù)集體利益的組織性和紀(jì)律性。

　　3、表象訓(xùn)練：是在一定暗示條件下，在頭腦中反復(fù)想象某種情境或?qū)ο�，從而提高情緒控制力、完善活動(dòng)任務(wù)的心理訓(xùn)練方法。

　　4、“八年研究”計(jì)劃：20世紀(jì)30年代，美國(guó)高中教育的發(fā)展帶來(lái)了升學(xué)和就業(yè)的矛盾。為此，1930年，美國(guó)進(jìn)步教育協(xié)會(huì)成立了“大學(xué)與中學(xué)關(guān)系委員會(huì)”，研究大學(xué)與中學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。委員會(huì)制訂一了項(xiàng)為期8年（1933-1941）的大規(guī)模的高中教育改革實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，即“八年研究”計(jì)劃。當(dāng)時(shí)在200所中學(xué)中選出30所中學(xué)，故實(shí)驗(yàn)也稱“三十校實(shí)驗(yàn)”。“八”計(jì)劃實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)為：參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校面廣，有代表性；實(shí)驗(yàn)研究以進(jìn)步主義教育思想為指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)學(xué)校具有較大的自主權(quán)。實(shí)驗(yàn)主要圍繞教育目的、教育管理、課程和方法等問(wèn)題展開，取得了一定的成果。“八”計(jì)劃通過(guò)對(duì)美國(guó)中等教育與大學(xué)關(guān)系的研究，提示了中等教育的許多問(wèn)題，對(duì)美國(guó)教育改革的發(fā)展提供有益的借鑒。

　　5、八股文：明清兩代專門用于科舉考試的一種特殊文體。它有固定的格式和一系列清規(guī)戒律，有不少繁瑣而苛刻的要求，專取《四書》、《五經(jīng)》內(nèi)容命題，內(nèi)容詮釋必須以程朱理學(xué)的注釋為標(biāo)準(zhǔn)，不得自由發(fā)揮，每篇文章由八個(gè)部分組成，即“破題”、“承題”、“起講”、“入手”、“起股”、“中股”、“后股”、“束股”等，每一部分都有兩股兩相比偶的文字。這種文體形式死板，內(nèi)容空洞，陳陳相因，千篇一律。