簡(jiǎn)述題:
1.如何積極穩(wěn)妥地推行費(fèi)稅改革
2.簡(jiǎn)述劃分收支的基本依據(jù)
參考答案:
1.如何積極穩(wěn)妥地推行費(fèi)稅改革
推行費(fèi)稅改革應(yīng)做到:
(1)費(fèi)稅改革必須與規(guī)范“費(fèi)”同時(shí)并舉。稅收和收費(fèi)是財(cái)政收入的兩種形式,是不能互相替代的。在深化稅制改革的同時(shí),必須整頓收費(fèi)秩序,建立規(guī)范的收費(fèi)制度。
(2)費(fèi)稅改革應(yīng)從中央做起。收費(fèi)主要是地方財(cái)政的收入來(lái)源,而中央財(cái)政收入中收費(fèi)理應(yīng)是少量的,但目前我國(guó)中央各部門卻存在大量收費(fèi)項(xiàng)目,而且非規(guī)范的收費(fèi)最初也是由中央各部門興起的。從這個(gè)角度看,首先應(yīng)將中央各部門的收費(fèi)項(xiàng)目納入費(fèi)稅改革中。
(3)先理清,后規(guī)范,分步納入國(guó)家預(yù)算。當(dāng)務(wù)之急是摸清各級(jí)政府的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)數(shù)額,區(qū)分出符合規(guī)定且合理的收費(fèi)和不符合規(guī)定且不合理的收費(fèi),堅(jiān)決取締不符合規(guī)定且不合理的收費(fèi)。
2.簡(jiǎn)述劃分收支的基本依據(jù)
(1)社會(huì)公共需要的層次性。
主要包含兩方面內(nèi)容:一方面是從支出角度分析,按受益范圍為標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分的層次性,另一方面則是為滿足公共需要提供收入來(lái)源的層次性。從中央和地方收支運(yùn)行的結(jié)果看總是對(duì)稱的,只有收支對(duì)稱才能維持財(cái)政收支的平衡。從這個(gè)意義說(shuō),收入劃分受支出劃分的制約,也就是受公共需要受益范圍的制約。但是,由于各地方支出需要和收入能力是不對(duì)稱的,需要靠中央轉(zhuǎn)移支付來(lái)調(diào)節(jié)這種不對(duì)稱,所以劃分收入需要遵循另外的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。
公共需要的層次性作為劃分收支的標(biāo)準(zhǔn),是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家分級(jí)預(yù)算體制的一般標(biāo)準(zhǔn),通用于所有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家。但各國(guó)的收支劃分是不同的,有的差別很大,主要取決于各國(guó)的政治體制和本國(guó)的國(guó)情決定的集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。所以,集權(quán)與分權(quán)關(guān)系也是劃分收支的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。
隨著2015同等學(xué)力備考號(hào)角吹響,新陽(yáng)光教育全國(guó)知名同等學(xué)力考前鋪導(dǎo)機(jī)構(gòu)攜手權(quán)威老師,深入廣州、上海等課堂現(xiàn)場(chǎng)與廣大學(xué)員進(jìn)行一次面對(duì)面的授課交流,現(xiàn)場(chǎng)備考學(xué)員不僅可以親身感受老師授課的風(fēng)格與魅力,而且還能在現(xiàn)場(chǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng)與交流,共同探討高效復(fù)習(xí)秘訣。詳情請(qǐng)點(diǎn)擊:/zhuanti/LecturesApp.html
更多同等學(xué)力經(jīng)濟(jì)綜合真題請(qǐng)瀏覽同等學(xué)力經(jīng)濟(jì)綜合頻道,關(guān)于2015同等學(xué)力考研的詳細(xì)信息可以聯(lián)系我們的在線老師獲取。 |