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當(dāng)前新陽光教育 西醫(yī)綜合 學(xué)習(xí)資料 瀏覽文章 詳情

2018年同等學(xué)力西醫(yī)綜合復(fù)習(xí)題(31)

  1、 比較激進(jìn)式改革與漸進(jìn)式改革的差異。

  激進(jìn)式改革(如蘇聯(lián)、東歐國家)試圖通過緊縮貨幣、放開價(jià)格、全面推進(jìn)自由化和私有化,在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的過渡。其特點(diǎn)有:

  (1)在政治上實(shí)行民主化,即多黨制。(2)在經(jīng)濟(jì)利上全盤推行國有企業(yè)私有化。(3)在經(jīng)濟(jì)政策上選擇休克療法。

  漸進(jìn)式改革(如中國)不是對社會(huì)主義制度的否定,也不是對原來經(jīng)濟(jì)體制的細(xì)枝末節(jié)的修補(bǔ),而是一場全新的革命,是要從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制,建立充滿生機(jī)的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。其特點(diǎn)有:

  (1)利用已有的組織資源推進(jìn)市場取向的改革。(2)增量改革。(3)先試點(diǎn),后推廣。即先在局部范圍內(nèi)取得改革的經(jīng)驗(yàn),然后再在全局范圍內(nèi)推廣改革經(jīng)驗(yàn)。


  2、 簡述供給主導(dǎo)型制度變遷方式的特征。

  是由權(quán)力中心推進(jìn)的強(qiáng)制性制度變遷,是指在一定的憲法秩序和行為規(guī)范下,權(quán)力中心提供新的制度安排的能力與意愿是決定制度變遷的主導(dǎo)因素,而這種能力與意愿主要決定于一個(gè)社會(huì)各既得利益集團(tuán)的權(quán)力結(jié)構(gòu)與力量的對比。

  特征:

  (1)政府主體是決定制度變遷的主導(dǎo)力量。(2)政府主體在一個(gè)金字塔形的等級架構(gòu)內(nèi)自上而下地進(jìn)行制度創(chuàng)新。(3)政府主體與微觀主體在制度創(chuàng)新中存在利益摩擦。(4)存在制度創(chuàng)新的進(jìn)入壁壘。(5)統(tǒng)一觀念,減少實(shí)施阻力和交易費(fèi)用。

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