121、品德形成的心理過程：

　　個體品德的形成，是個體在社會化過程中受到社會輿論和教育等的影響，將道德規(guī)范內(nèi)化的過程，是個體在社會生活中通過自己的實踐，由被動到主動形成道德待業(yè)習(xí)慣的過程。這個過程包括：心理準(zhǔn)備、道德信念的形成、道德意志力與道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)等幾個階段。心理準(zhǔn)備道德信念的形成。道德意志力和道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　122、群體：

　　是指兩個人以上為了共同的目標(biāo)以一定的方式聯(lián)系在一起進行活動的人群。中小學(xué)中的小組、年級、團隊等都可以稱之為群體。群體的特點：⑴群體成員有共同的需要和目標(biāo)。⑵群體有一定組織結(jié)構(gòu)。⑶群體心理。

　　123、群體極化效應(yīng)：

　　指個體參與群體討論時，由于受群體氣氛的影響，出現(xiàn)支持極端化決策的心理傾向。這種群體決策極端化傾向有兩種情況：一種是冒險偏移；一種是謹(jǐn)慎偏移。如果群體成員中冒險激進者較多，群體所作出的決策就會比個人決策更為冒險激進，稱之為冒險偏移。如果群體成員中謹(jǐn)慎保守者多，則群體所作出的決策會比個人決策更為謹(jǐn)慎保守，稱為謹(jǐn)慎偏移。

　　124、取樣：

　　是遵循一定的規(guī)則，從一個總體中抽取有代表性的一定數(shù)量的個體進行研究的過程。目的在于，用一個樣本去得到關(guān)于對這個總體的信息及一般性結(jié)論，從樣本的特征推斷總體，從而對相應(yīng)的研究作出結(jié)論。

　　125、騎士教育：

　　①是這一時期西歐封建社會等級制度的產(chǎn)物，也是一種特殊的家庭教育形式。②主要目標(biāo)是培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)、忠君敬主的騎士精神和技能。③實施分為三個階段：從出生到7-8歲為家庭教育階段。兒童主要在家庭中接受母親的教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有宗教知識、道德教育以及身體的養(yǎng)護與鍛煉。7-8歲以后為禮文教育階段，低一級的貴族將兒子送到高一級貴族的家庭中充當(dāng)侍童。主要學(xué)習(xí)上層社會的禮節(jié)和行為規(guī)范，同時，還要學(xué)習(xí)一些基本的知識和技藝。這一階段，還要進行賽跑、角力、騎馬、擊劍等內(nèi)容的訓(xùn)練，以使身體強壯有力。14-21歲為侍從教育階段，重點是學(xué)習(xí)“騎士七技”，同時還要侍奉領(lǐng)主和貴婦。年滿21歲時，通過授職典禮，正式獲得騎士稱號。