76、教育科學(xué)歷史研究法
歷史研究法是借助于對相關(guān)社會歷史過程的史料進行分析、破譯和整理,以認識研究對象的過去,研究現(xiàn)在和預(yù)測未來的一種研究方法。教育科學(xué)的歷史研究法是通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實,加以系統(tǒng)客觀地分析研究,從而提示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
77、教育科學(xué)比較研究法
教育科學(xué)的比較研究是對某類教育現(xiàn)象在不同時期、不同地點、不同情況下的不同表現(xiàn)進行比較分析,以提示教育的普遍規(guī)律及其特殊表現(xiàn),從而得出符合客觀實際的結(jié)論。比較研究的實質(zhì)是從事物的相互聯(lián)系和差異的比較中,觀察事物,認識事物,從而探索規(guī)律。
78、教育科學(xué)調(diào)查研究法
在教育理論指導(dǎo)下,通過觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等科學(xué)方法,搜集研究資料,從而對教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析和認識,并提出具體工作建議的一整套實踐活動。
79、教育研究的元分析
教育研究定量分析的一種重要方法。元分析是用統(tǒng)計分析程序?qū)δ骋唤逃龁栴}的大量單獨的研究結(jié)果進行綜合評價分析的方法。通過元分析,避免分析中的主觀因素所帶來的不一致性,以獲得普遍性、概括性的結(jié)論。
80、教育觀察研究:
觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器,對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)考察,從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學(xué)研究方法。