71、教育科學(xué)研究方法：按照某種途徑，有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的方式，是以教育現(xiàn)象為對(duì)象，以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過程。

　　72、教育科學(xué)研究的效度：所謂效度，是指所進(jìn)行的研究是基于事實(shí)或證據(jù)的，是能夠被證明的，是有效的。具體地說，效度包含內(nèi)在效度和外在效度。內(nèi)在效度是指研究結(jié)果能被有把握地準(zhǔn)確解釋的程序；外在效度是指研究的結(jié)果能被推廣到更大人群和其他條件的程序。研究的效度指結(jié)論的準(zhǔn)確性（內(nèi)在效度）和結(jié)論的普遍性（外在效度）。兩種效度都只是度的問題。

　　73、教育科學(xué)研究的信度：研究的信度是指研究方法、條件和結(jié)果是否可以重復(fù)，是否具有前后一貫性，即研究的可靠性。內(nèi)在信度指在給定的相同條件下，資料收集、分析和解釋能在多大程度上保持一致。外在信度涉及的是一個(gè)獨(dú)立的研究者能否在相同或相似的背景下重復(fù)研究并得到相同或相近的結(jié)論，它指的是重復(fù)性。為保證可重復(fù)，研究中必須包括對(duì)研究過程和條件的充分界定。不同研究所需要界定的方面可能不一樣多。

　　74、教育科學(xué)研究方法的基本類型及其對(duì)教育研究的作用：基礎(chǔ)研究的基本目的在于發(fā)展和完善理論（為什么）；應(yīng)用研究的目的是解決當(dāng)下的、實(shí)際的問題（是什么）；發(fā)展研究的目的在于發(fā)展用于學(xué)校的有效的策略（如何改進(jìn)）；評(píng)價(jià)研究是通過搜集和分析資料數(shù)據(jù)，對(duì)一定教育目標(biāo)和教育活動(dòng)的相關(guān)價(jià)值做出判斷的過程（怎么樣）；預(yù)測研究的目的在于分析事物。

　　75、教育文獻(xiàn)：是記載教育科學(xué)的情報(bào)信息和知識(shí)的載體。教育文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量，是判斷一國或一地教育科學(xué)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

　　一次文獻(xiàn)：包括論文，專著，檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文檔，是直接記錄事件的經(jīng)過、研究成果，新知識(shí)、新技術(shù)的文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有很高的參考和借鑒價(jià)值，但貯存分散，不夠系統(tǒng)。

　　二次文獻(xiàn)（檢索性文獻(xiàn)）：對(duì)原始文件進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化、通常稱為檢索性文獻(xiàn)，一般包括題錄、數(shù)目索引、提要和文獻(xiàn)等。

　　三次文獻(xiàn)（參考性文獻(xiàn)）：是在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)某一范圍和內(nèi)容的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛深入的研究之后的綜合。