名詞:
1、基礎(chǔ)貨幣:又稱高能貨幣,它是中央銀行發(fā)行的債務(wù)憑證,表現(xiàn)為商業(yè)銀行的準(zhǔn)備金和公眾持有的通貨。用公式表現(xiàn)為B=C+R。B:基礎(chǔ)貨幣;C:現(xiàn)金;R:商業(yè)銀行在中央銀行的存款準(zhǔn)備。它直接表現(xiàn)為中央銀行的負(fù)債,并且是由中央銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)創(chuàng)造的,它是信用貨幣存在的源頭。并受商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)狀況與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)周期、財(cái)政收支狀況、國(guó)際收支狀況等因素影響。 (第1章 貨幣供求理論)
2、貨幣層次:中央銀行在建立現(xiàn)代貨幣統(tǒng)計(jì)體系時(shí)采取的一個(gè)主要的標(biāo)準(zhǔn)是各種金融資產(chǎn)的“流動(dòng)性”,即“一種資產(chǎn)以較小的代價(jià)轉(zhuǎn)換為實(shí)際購買力的便利性”。根據(jù)“流動(dòng)性”的不同將貨幣分為不同的層次。一般的分類為:
M0:現(xiàn)金,或流通的貨幣;
M1:M0+各種活期存款;
M2:M1+各種定期存款。
這種分類的經(jīng)濟(jì)意義在于,M1(“狹義貨幣”),一般構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)的購買力,對(duì)當(dāng)期的物價(jià)水平有直接影響;而M2(“廣義貨幣”),其中包含暫時(shí)不用的存款,它們是潛在的購買力,對(duì)于分析未來的總需求趨勢(shì)較為重要。
3、流動(dòng)性偏好:凱恩斯的流動(dòng)偏好理論提出了貨幣需求的三個(gè)動(dòng)機(jī),即交易動(dòng)機(jī)、謹(jǐn)慎動(dòng)機(jī)和投機(jī)動(dòng)機(jī)。由于交易動(dòng)機(jī)和謹(jǐn)慎動(dòng)機(jī)的需求主要取決于收入水平,對(duì)利率的變化不敏感,可以合寫為:M1 =L1(Y);投機(jī)動(dòng)機(jī)的貨幣需求是指人們?yōu)榱嗽趯淼哪骋贿m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行投機(jī)活動(dòng)而保持一定數(shù)量的貨幣,這種投機(jī)活動(dòng)最典型的就是買賣債券。投機(jī)活動(dòng)的貨幣需求大小取決于三個(gè)因素:1)當(dāng)前利率水平,2)投機(jī)者心目中的正常利率水平3)投機(jī)者對(duì)未來利率變化趨勢(shì)的預(yù)期。投機(jī)動(dòng)機(jī)的貨幣需求成為當(dāng)前利率水平的遞減函數(shù),即M2=L2(r)。因此,M=L1(Y)+L2(r)。凱恩斯的流動(dòng)性偏好理論直接而明確地指出貨幣的投機(jī)需求受利率的影響,至于交易需求,則不受利率影響。
更多同等學(xué)力經(jīng)濟(jì)考試的干貨學(xué)習(xí)方法技巧請(qǐng)瀏覽同等學(xué)力經(jīng)濟(jì)綜合頻道,關(guān)于2015同等學(xué)力考試的詳細(xì)信息可以聯(lián)系我們的在線老師獲取。
隨著2015同等學(xué)力備考號(hào)角吹響,新陽光教育全國(guó)知名同等學(xué)力考前鋪導(dǎo)機(jī)構(gòu)攜手權(quán)威老師,深入廣州、上海等課堂現(xiàn)場(chǎng)與廣大學(xué)員進(jìn)行一次面對(duì)面的授課交流,現(xiàn)場(chǎng)備考學(xué)員不僅可以親身感受老師授課的風(fēng)格與魅力,而且還能在現(xiàn)場(chǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng)與交流,共同探討高效復(fù)習(xí)秘訣。詳情請(qǐng)點(diǎn)擊:/zhuanti/LecturesApp.html |