新陽光教育為大家整理了同等學(xué)力變革與發(fā)展過程管理原理,希望對廣大的考生有所幫助。 變革與發(fā)展過程管理 企業(yè)組織本身的主要矛盾: 1)環(huán)境要求與組織內(nèi)部要求之間的矛盾 2)組織目標(biāo)與個人目標(biāo)之間的矛盾 3)科學(xué)、理性與人性之間的矛盾 企業(yè)的發(fā)展 1)企業(yè)發(fā)展帶來企業(yè)與環(huán)境均衡的破壞2)帶來企業(yè)內(nèi)部均衡的破壞3)企業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題。 個人慣性 是指個人在長期組織生活中形成的固定的觀念、準(zhǔn)則和思維方法、工作習(xí)慣等。 變革困難及步驟(論述) 1、變革:是對企業(yè)舊有模式的一種轉(zhuǎn)換。模式也稱為范式、范型。它是在某種環(huán)境條件下,企業(yè)發(fā)展過程中形成的從工作程序到行為方式、管理方式、思維習(xí)慣到價值觀念都成為某種內(nèi)在一致性的特定類型的狀態(tài)。 2、變革有何困難?變革涉及到價值觀念、思維方式、學(xué)習(xí)過程和管理方式等多方面,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。 1)首先,在于一定的模式已經(jīng)存在于人們的頭腦中,具有潛意識特點。人們往往自覺或不自覺地受其支配,按照模式的支配行事。 2)其次,缺乏一般輿論和觀念的支持是一個重要原因。對企業(yè)有意義的時機往往是社會一般還沒有認(rèn)識到、一般觀念不接受的時期,這一階段,除少數(shù)人外,大部分人很難理解為什么要革新、轉(zhuǎn)換和調(diào)整。 3)再次,是來自主要領(lǐng)導(dǎo)人的阻力。主要領(lǐng)導(dǎo)人是原有創(chuàng)造者,從原有模式的形成和運用中曾獲得巨大的成功,對原有模式最熟悉,切身體會最多,感情最深,最難改變。 4)最后,即使在環(huán)境完全改變了以后,舊有的模式也并非立即失去作用,仍然可以維持一段時間,使人看不清模式轉(zhuǎn)換、組織革新的必要性。 3、變革的四個步驟 提出問題:首先要做的就是提出問題,使各層次明確企業(yè)面臨的處境,突出矛盾和危機,使企業(yè)上上下下都意識到問題的深刻性和嚴(yán)重性 探索變革:在第一階段充分的輿論準(zhǔn)備前提下,轉(zhuǎn)換或變革的實踐過程從部分探索、試驗開始,充當(dāng)探索和變革主體的,往往是企業(yè)當(dāng)中某一個部門或更小規(guī)模的單位。主要管理者所能做的和應(yīng)該做的就是為探索和試驗創(chuàng)造條件,從人、財、物等幾個方面給予必要的權(quán)宜行事的權(quán)力。 全面展開:第三階段是在企業(yè)全面推廣經(jīng)過試驗已實現(xiàn)變革的部門或單位的成功經(jīng)驗,由點到面推開的階段,或者說由一個局部變化引起其他方面連鎖反應(yīng)的階段。其中重要的手段是人事調(diào)整。 模式重塑:這一階段,可以說相當(dāng)一部分是與第三階段同時進(jìn)行的。所謂模式重塑,是在企業(yè)整體意義上,根據(jù)變革所展現(xiàn)出的新的發(fā)展機會和方向以及成功的模式,重新確定企業(yè)的經(jīng)營觀念、戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營戰(zhàn)略,并據(jù)此確定相應(yīng)的管理體系和方式方法,形成新的發(fā)展模式。 成熟化與革新的關(guān)系(論述) 成熟:也可叫飽和。即企業(yè)在目標(biāo)市場領(lǐng)域內(nèi)達(dá)到了較高的市場占有率,主營項目失去發(fā)展?jié)摿Γ枰紤]重新調(diào)整主營方向或經(jīng)營戰(zhàn)略的狀況。 由成熟而革新的兩個方向: 1)開發(fā)新領(lǐng)域、新行業(yè),轉(zhuǎn)換主營結(jié)構(gòu); 2)通過更新?lián)Q代在原市場范圍內(nèi)開拓發(fā)展道路。 這兩個方向之間,并不排斥。 革新滯后性的原因: 1)對成熟化視而不見 2)對模式轉(zhuǎn)換的必要性認(rèn)識不足 3)規(guī)模和收益上的障礙 4)本業(yè)意識的障礙 革新的過程: 四個階段:認(rèn)識、探索、決策、穩(wěn)定 想要獲取更多關(guān)于同等學(xué)力工商綜合的知識,請聯(lián)系新陽光教育的老師 |